必读文献
Paper 1Computers & Education
Impact of AI assistance on student agency
这篇是本周最值得先读的 AI 文献。它直接回答“AI 支持是否会削弱或替代学生主体性”，而且本地已经有 PDF 和首轮四件套笔记，最适合直接转化为你的研究设计。
- - 作者如何操作化 student agency？
- - 为什么“支持 - 撤除 - 追踪”是一个强设计？
- - 如果迁移到青少年社会情绪干预，哪些变量需要替换？
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Current file: Impact of AI assistance on student agency.pdf (6.3 MB)
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SpeakApp-Kids! Virtual reality training to reduce fear of public speaking in children: A proof of concept
这是本地材料里最贴近“未成年人 + VR 干预 + 社交/公共表达焦虑”的一篇。它对儿童样本、干预可行性和教育场景植入方式都很有参考价值。
- - VR 训练在这里扮演的是情境模拟工具还是干预机制本身？
- - proof-of-concept 设计有哪些优点和局限？
- - 哪些做法可以迁移到学校中的社会情绪支持场景？
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Current file: SpeakApp-Kids Virtual reality training to reduce fear of public speaking in children – A proof of concept .pdf (5.5 MB)
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Virtual reality exposure therapy for adolescents with fear of public speaking: A non-randomized feasibility and pilot study
这篇在本地文献里对“青少年”指向最明确，适合用来提取样本招募、干预流程、前后测安排和 feasibility 写法。即使不是教育技术主刊，也非常适合作为方法对标。
- - 研究如何界定 feasibility 和 pilot 的成功标准？
- - 干预流程里哪些环节最值得保留？
- - 如果与校内 AI/VR 脚手架结合，可以增加哪些结果变量？
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Current file: Virtual reality exposure therapy for adolescents with fear of public speaking a non-randomized feasibility and pilot study.pdf (1.1 MB)
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Self-assessment first or peer-assessment first effects of video-based formative practice on learners' English public speaking anxiety and performance
这篇把“同伴关系 / 同伴评价 / 焦虑表现 / 教育技术支持”串起来了，能避免你的研究只剩下技术干预，而缺少同伴互动维度。
- - 为什么自评顺序与同伴评价顺序会影响焦虑和表现？
- - 同伴互动在这篇研究里是过程变量还是结果变量？
- - 如何把 video-based practice 改造成更适合青少年的支持场景？
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